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摘要：本发明提供了一种中小学生心理健康综合测评方法及系统，包括通过体征数据赋予行为事件序列中每个行为事件的反映值，分析学生主动测评数据来得到每个心理健康方向上的主观测评指标；按照一般事件序列和特别事件序列中的稳定周期节点将两个序列拆分成多个一般事件序列段和多个特别事件序列段，确定每个心理健康方向上的客观评测指标；结合一类心理健康方向和二类心理健康方向上的主观测评指标和客观评测指标输出学生的心理健康评测指标。本发明提高了客观评测指标确定的可靠性和稳定性。将主观测评指标和客观评测指标进行多个心理健康方向上的交叉验证和结合，提高了测评的精度，为中小学生心理健康的管理提供了可靠依据。

主权项：1.一种中小学生心理健康综合测评方法，其特征在于，包括以下步骤：获取学生校园行为历史相关数据，学生校园行为历史相关数据包括日常行为数据和体征数据，根据日常行为数据定义所有行为事件，并且按照时间戳依据体征数据来将行为事件分为一般事件和特别事件；获取一段时间内的学生主动测评数据和学生校园行为相关数据，将学生校园行为相关数据转换成行为事件序列，并通过体征数据赋予行为事件序列中每个行为事件的反映值，将行为事件序列分为一般事件序列和特别事件序列，并分析学生主动测评数据来得到每个心理健康方向上的主观测评指标；根据每个心理健康方向的主观测评指标来设定一般事件序列和特别事件序列中各自的稳定周期节点，并且按照一般事件序列和特别事件序列中各自的稳定周期节点将两个序列拆分成多个一般事件序列段和多个特别事件序列段，基于多个一般事件序列段和多个特别事件序列段来确定每个心理健康方向上的客观评测指标；比对同一心理健康方向上的主观测评指标和客观评测指标来区分一类心理健康方向和二类心理健康方向，结合一类心理健康方向和二类心理健康方向上的主观测评指标和客观评测指标输出学生的心理健康评测指标。

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