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申请/专利权人：南京灿烂天空科技有限公司

摘要：本发明公开了一种多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具及使用方法，属于教育领域，包括托盘，所述托盘的两面均设置有多个置物格；积木组，所述积木组的数量与托盘每一面置物格的数量相同，且每个积木组中设置有多个积木块，所述置物格和所述积木块上均设置有数字标记和颜色标记，可实现多类教学领域、多种教学项目、多项教学单元的教学，可连续进阶性地为学生提供不同程度的干预训练。其集合多种教学功能，可减少学生对多个单一功能教具的总体适应与认知时间，可增加训练时间的占比。同时，将“教学”与“游戏”融合，增加了学生对教具的偏好性，提高训练兴趣与学习注意力，提高训练效率，增强康复效果，有助于孤独症儿童快速减轻核心症状。

主权项：1.一种多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具，其特征在于：包括：托盘，所述托盘的两面均设置有多个置物格；积木组，所述积木组的数量与托盘每一面置物格的数量相同，且每个积木组中设置有多个积木块，所述置物格和所述积木块上均设置有数字标记和颜色标记；所述积木组的数量为9个，且每个积木组中的积木块的数量为9个；所述置物格中设置有数字标记0，每组9个所述积木块上分别设置有数字标记123456789；多个所述置物格均设置有不同的颜色标记，且同一积木组中的所述积木块设置有与置物格对应的颜色标记；所述托盘包括前面和后面，所述前面设置为条形，所述后面设置为九宫格形，位于前面的和后面的所述置物格的颜色均设置为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、黑；9个所述积木组中的全部所述积木块的体积大小相同，以使任意九个积木块组合后可卡入任意一个置物格中；多功能进阶式的语言行为和生活自理教学用具的使用方法：S1、展示第一积木块的特征；S2、询问第一积木块的特征；S3、将第一积木块和指定数量的积木块混合；S4、在混合的积木块中指出第一积木块和或说出第一积木块的特征；所述第一积木块的特征包括数字或颜色中的一种；所述第一积木块的特征为数字时，还包括：S5、选取第二积木块，并展示第二积木块上的数字；S6、将第一积木块上的数字和第二积木块上的数字之间通过运算关系得到结果数字；S7、选取新的积木块组，且积木块组上的数字与结果数字对应；S8、根据对应关系，将积木块置入对应的置物格中；所述对应关系包括颜色特征、数字特征；所述颜色特征包括同色积木块堆放、异色积木块堆放；所述数字特征包括数字顺序堆放、数字逆序堆放、相同数字组合堆放。

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