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申请/专利权人：湖州师范学院

摘要：本发明公开了一种演示平面平行运动的教具，涉及教具技术领域，该演示平面平行运动的教具，包括底板和活动杆，所述底板的左侧固定连接有固定板，所述固定板的右侧开设有滑槽，所述滑槽的内壁与活动板的表面活动连接，所述滑槽内壁的底部和顶部均固定连接有挡板，且挡板的左侧与活动板的右侧活动连接，活动板的右侧固定连接有卡扣，且卡扣位于两个挡板之间，卡扣卡接在活动杆的表面，底板的正面放置有演示装置，底板的正面连接有固定销，固定销的表面活动套接有扭簧。本发明通过设置底板、活动杆、卡扣、演示装置和拉环，解决了目前一般平面平行运动中质心运动的研究只仅限于书本的理论知识，不便于学生理解的问题。

主权项：1.一种演示平面平行运动的教具，包括底板（1）和活动杆（2），其特征在于：所述底板（1）的左侧固定连接有固定板（3），所述固定板（3）的右侧开设有滑槽（4），所述滑槽（4）的内壁与活动板（5）的表面活动连接，所述滑槽（4）内壁的底部和顶部均固定连接有挡板（6），且挡板（6）的左侧与活动板（5）的右侧活动连接，所述活动板（5）的右侧固定连接有卡扣（7），且卡扣（7）位于两个挡板（6）之间，所述卡扣（7）卡接在活动杆（2）的表面，所述底板（1）的正面放置有演示装置（8），所述底板（1）的正面连接有固定销（9），所述固定销（9）的表面活动套接有扭簧（10），所述活动杆（2）活动套接在扭簧（10）的表面，所述底板（1）的正面开设有凹槽（11），所述扭簧（10）的一端放置在凹槽（11）的内部，且扭簧（10）的另一端位于活动杆（2）侧面开设有的通槽（12）内；所述卡扣（7）的正面固定连接有拉环（13）；所述演示装置（8）包括圆管（801）和透明胶带（802），所述透明胶带（802）缠绕在圆管（801）的表面，且透明胶带（802）位于圆管（801）中央位置处；在使用时，在圆管（801）中央位置处用笔画一圈以显示其质心位置，将透明胶带（802）缠在圆管（801）中央位置处，在底板（1）上标上活动杆（2）绕固定销（9）转动时任意位置的三组线，每组中有两条线，且一个为水平线，另一个是垂直线，每组的水平线和垂直线相互垂直，在圆管（801）和透明胶带（802）的侧面撞击通过活动杆（2）转动给予力的作用，拉动拉环13，卡扣（7）与活动杆（2）分离，拨动活动杆（2）进行蓄力，扭簧（10）工作使得活动杆（2）绕固定销（9）逆时针转动，给圆管（801）和透明胶带（802）力的作用，圆管（801）和透明胶带（802）在底板（1）上做平面平行运动。

全文数据：一种演示平面平行运动的教具技术领域本发明涉及教具技术领域，具体为一种演示平面平行运动的教具。背景技术物理的研究与教学中最为基础也是最为关键的一个内容就是力，想要研究一个物体的运动形式，我们通常先做的就是对物体进行受力分析，对于初高中的同学们来说，如果能用实验直观地对理论分析结果进行验证会极大地提升他们的学习兴趣。现有技术中，一般平面平行运动中的质心运动的研究只仅限于书本的理论知识，为了能让学生更好的理解、掌握以及提升学习兴趣，我们就平面平行运动中的质心运动特点的研究展开了实验。发明内容（一）解决的技术问题本发明提供了一种演示平面平行运动的教具，具备方便学生理解的优点，以解决目前一般平面平行运动中质心运动的研究只仅限于书本的理论知识，不便于学生理解的问题。（二）技术方案为实现方便学生理解的目的，本发明提供如下技术方案：一种演示平面平行运动的教具，包括底板和活动杆，所述底板的左侧固定连接有固定板，所述固定板的右侧开设有滑槽，所述滑槽的内壁与活动板的表面活动连接，所述滑槽内壁的底部和顶部均固定连接有挡板，且挡板的左侧与活动板的右侧活动连接，所述活动板的右侧固定连接有卡扣，且卡扣位于两个挡板之间，所述卡扣卡接在活动杆的表面，所述底板的正面放置有演示装置，所述底板的正面连接有固定销，所述固定销的表面活动套接有扭簧，所述活动杆活动套接在扭簧的表面，所述底板的正面开设有凹槽，所述扭簧的一端放置处在凹槽的内部，且扭簧的另一端位于活动杆侧面开设有的通槽内。作为本发明的一种优选技术方案，所述演示装置包括圆管和透明胶带，所述透明胶带缠绕在圆管的表面，且透明胶带位于圆管中央位置处。作为本发明的一种优选技术方案，所述卡扣的正面固定连接有拉环。作为本发明的一种优选技术方案，所述卡扣包括横杆和两个竖杆，两个竖杆均固定连接在横杆的背面，且活动杆位于两个竖杆之间。作为本发明的一种优选技术方案，两个所述竖杆靠近底部的相对面均为曲面。作为本发明的一种优选技术方案，所述滑槽内壁的正面与弹簧的一端固定连接，所述弹簧的另一端与活动板的正面固定连接。（三）有益效果与现有技术相比，本发明提供了一种演示平面平行运动的教具，具备以下有益效果：该演示平面平行运动的教具，通过设置底板、活动杆、卡扣、演示装置和拉环，在圆管和透明胶带的侧面撞击通过活动杆转动给予力的作用，圆管和透明胶带在底板上做平面平行运动，我们都知道，任一个平面平行运动最终都可简化为质心的运动和绕质心的转动，那么接下来我们对质心进行受力分析，对于整个演示装置来说，在水平方向上只受到了一个外力F，即质心只受到了一个力F，所以最后我们可知，虽然撞击点不在质心，但质心依然可以做直线运动，当把圆管和透明胶带整体的质心放在垂足的位置处并且整体放在水平线上时，观察物体质心是否在垂直线上运动，停止时观察质心是否还在垂直线上，改变物圆管和透明胶带初始位置，进行多次实验，得出结论，达到了方便学生理解的效果，解决了目前一般平面平行运动中质心运动的研究只仅限于书本的理论知识，不便于学生理解的问题。附图说明图1为本发明的俯视结构示意图；图2为本发明的图1中A处结构放大图；图3为本发明的卡扣位置处侧视截面图；图4为本发明的圆管正剖图。图中：1、底板；2、活动杆；3、固定板；4、滑槽；5、活动板；6、挡板；7、卡扣；701、横杆；702、竖杆；8、演示装置；801、圆管；802、透明胶带；9、固定销；10、扭簧；11、凹槽；12、通槽；13、拉环；14、弹簧。具体实施方式下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。请参阅图1-图4，一种演示平面平行运动的教具，包括底板1和活动杆2，底板1的左侧固定连接有固定板3，固定板3的右侧开设有滑槽4，滑槽4的内壁与活动板5的表面活动连接，活动板5沿着滑槽4滑动可以对卡扣7进行导向，使其运动更加平稳，滑槽4内壁的底部和顶部均固定连接有挡板6，挡板6防止卡扣7和活动板5水平脱离滑槽4，且挡板6的左侧与活动板5的右侧活动连接，活动板5的右侧固定连接有卡扣7，且卡扣7位于两个挡板6之间，卡扣7卡接在活动杆2的表面，底板1的正面放置有演示装置8，底板1的正面连接有固定销9，活动杆2绕着固定销9转动，固定销9的表面活动套接有扭簧10，轻轻拨动活动杆2进行蓄力，扭簧10具有一定的弹性势能，从而使活动杆2转动，活动杆2活动套接在扭簧10的表面，底板1的正面开设有凹槽11，扭簧10的一端放置处在凹槽11的内部，且扭簧10的另一端位于活动杆2侧面开设有的通槽12内，扭簧10的两端凸出一段，将凸出的一段分别放置在凹槽11和通槽12内，从而使可以使扭簧10发生扭转，从而带动活动杆2转动，如图1和图2所示，扭簧10处于自然状态，扭簧10为常见的小部件。具体的，演示装置8包括圆管801和透明胶带802，透明胶带802缠绕在圆管801的表面，且透明胶带802位于圆管801中央位置处。本实施方案中，透明胶带802采用窄胶带，减小与底板1之间的接触面积，并且透明胶带802表面光滑，从而极大减小圆管801与底板1之间的摩擦力，从而使实验更加准确易懂。具体的，卡扣7的正面固定连接有拉环13。本实施方案中，捏住拉环13即可使卡扣7与活动杆2分离，方便卡扣7运动。具体的，卡扣7包括横杆701和两个竖杆702，两个竖杆702均固定连接在横杆701的背面，且活动杆2位于两个竖杆702之间。本实施方案中，两个竖杆702将活动杆2卡住，从而固定活动杆2，使卡扣7与活动杆2分离，即可使活动杆2转动。具体的，两个竖杆702靠近底部的相对面均为曲面。本实施方案中，便于竖杆702卡在活动杆2上。具体的，滑槽4内壁的正面与弹簧14的一端固定连接，弹簧14的另一端与活动板5的正面固定连接。本实施方案中，弹簧14可以使活动板5和卡扣7恢复至初始位置。本发明的工作原理及使用流程：在使用时，本实验的演示装置8为圆管801和透明胶带802，在圆管801中央位置处用笔画一圈以显示其质心位置，将透明胶带802缠在圆管801中央位置处，缠绕的厚度大约在两毫米，透明胶带802减小与底板1之间的摩擦力，在底板1上标上活动杆2绕固定销9转动时任意位置的三组线，每组中有两条线，且一个为水平线，另一个是垂直线，每组的水平线和垂直线相互垂直，在圆管801和透明胶带802的侧面撞击通过活动杆2转动给予力的作用，拉动拉环13，卡扣7与活动杆2分离，轻轻拨动活动杆2进行蓄力，扭簧10工作使得活动杆2绕固定销9逆时针转动，即可给圆管801和透明胶带802力的作用，圆管801和透明胶带802在底板1上做平面平行运动，我们都知道，任一个平面平行运动最终都可简化为质心的运动和绕质心的转动，那么接下来我们对质心进行受力分析，对于整个演示装置8来说，在水平方向上只受到了一个外力F，即质心只受到了一个力F，所以最后我们可知，虽然撞击点不在质心，但质心依然可以做直线运动，当把圆管801和透明胶带802整体的质心放在垂足的位置处并且整体放在水平线上时，观察物体质心是否在垂直线上运动，停止时观察质心是否还在垂直线上，改变物圆管801和透明胶带802初始位置，进行多次实验，得出结论，达到了方便学生理解的效果。综上所述，该演示平面平行运动的教具，通过设置底板1、活动杆2、卡扣7、演示装置8和拉环13，解决了目前一般平面平行运动中质心运动的研究只仅限于书本的理论知识，不便于学生理解的问题。需要说明的是，在本文中，诸如术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。

权利要求：1.一种演示平面平行运动的教具，包括底板（1）和活动杆（2），其特征在于：所述底板（1）的左侧固定连接有固定板（3），所述固定板（3）的右侧开设有滑槽（4），所述滑槽（4）的内壁与活动板（5）的表面活动连接，所述滑槽（4）内壁的底部和顶部均固定连接有挡板（6），且挡板（6）的左侧与活动板（5）的右侧活动连接，所述活动板（5）的右侧固定连接有卡扣（7），且卡扣（7）位于两个挡板（6）之间，所述卡扣（7）卡接在活动杆（2）的表面，所述底板（1）的正面放置有演示装置（8），所述底板（1）的正面连接有固定销（9），所述固定销（9）的表面活动套接有扭簧（10），所述活动杆（2）活动套接在扭簧（10）的表面，所述底板（1）的正面开设有凹槽（11），所述扭簧（10）的一端放置处在凹槽（11）的内部，且扭簧（10）的另一端位于活动杆（2）侧面开设有的通槽（12）内。2.根据权利要求1所述的一种演示平面平行运动的教具，其特征在于：所述演示装置（8）包括圆管（801）和透明胶带（802），所述透明胶带（802）缠绕在圆管（801）的表面，且透明胶带（802）位于圆管（801）中央位置处。3.根据权利要求1所述的一种演示平面平行运动的教具，其特征在于：所述卡扣（7）的正面固定连接有拉环（13）。4.根据权利要求1所述的一种演示平面平行运动的教具，其特征在于：所述卡扣（7）包括横杆（701）和两个竖杆（702），两个竖杆（702）均固定连接在横杆（701）的背面，且活动杆（2）位于两个竖杆（702）之间。5.根据权利要求4所述的一种演示平面平行运动的教具，其特征在于：两个所述竖杆（702）靠近底部的相对面均为曲面。6.根据权利要求1所述的一种演示平面平行运动的教具，其特征在于：所述滑槽（4）内壁的正面与弹簧（14）的一端固定连接，所述弹簧（14）的另一端与活动板（5）的正面固定连接。

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