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摘要：本发明公开了一种学子林与成长树信息管理装置，包括用于采集和传输数据的数据采集单元、学生终端、教师终端以及用于数据存储与整合的管理机，所述管理机设有用于显示学子林与成长树状态的显示器。本发明还公开了一种学子林与成长树信息管理方法。本发明采用上述结构的一种学子林与成长树信息管理装置及其方法，不仅能够实时记录、查看以及预警学生具体的成长与发展状态，提高教师教学的针对性和学校管理者制定决策的科学性，并且学生的成长与发展状态通过成长树的形式显示出来，不直接显示学生成绩，保护学生隐私，激发学生自我成长的内部驱动力，此外本发明还提供了新的人才供应方式和选聘渠道。

主权项：1.一种学子林与成长树信息管理装置，其特征在于：包括用于采集和传输数据的数据采集单元、学生终端、教师终端以及用于数据存储与整合的管理机，所述管理机设有用于显示学子林与成长树状态的显示器，所述数据采集单元包括采集端子和学校部门采集终端，所述采集端子内设有用于检测学生终端和教师终端的蓝牙模块、用于与所述管理机相通讯的以太网模块以及用于检测的传感器单元，所述传感器单元和所述以太网模块均与蓝牙模块相连接，所述传感器单元内设置有加速度传感器。

全文数据：学子林与成长树信息管理装置及其方法技术领域[0001]本发明涉及学生管理技术领域，尤其是涉及一种学子林与成长树信息管理装置及其方法。背景技术[0002]现有高校管理系统仅仅是简单数据的罗列，导致系统数据结构固化，而且表现形式单一，死板简单的数据表达模式不仅阻碍学校、家长以及企业对学生学习和自身具体情况的了解，不能综合的评价学生整体素质和给予预警，学生的隐私也不能得到保护，学校和家长根据这些简单数据不能对学生进行相适应的辅助或选择，与此同时观测数据的人一般通过各种图表来观测对比性差，无法短时间内对大批数据进行区域性的统计和评价，不能全方位和立体化的反映一批学生或单个学生的个体发展状态。这种简单的数据的存储和记录并不能激发学生自我成长的内部驱动力，不能在提高人才培养质量方面为学校管理者和教师提供针对性的意见和建议，在就业方面也没有相关的辅助功能。发明内容[0003]本发明的目的是提供一种学子林与成长树信息管理装置及其方法，不仅能够实时记录、查看以及预警学生具体的成长与发展状态，提高教师教学的针对性和学校管理者制定决策的科学性，并且学生的成长与发展状态通过成长树的形式显示出来，不直接显示学生成绩，保护学生隐私，激发学生自我成长的内部驱动力，此外本发明还提供了新的人才供应方式和选聘渠道。[0004]为实现上述目的，本发明提供了一种学子林与成长树信息管理装置，包括用于采集和传输数据的数据采集单元、学生终端、教师终端以及用于数据存储与整合的管理机，所述管理机设有用于显示学子林与成长树状态的显示器，所述数据采集单元包括采集端子和学校部门采集终端，所述采集端子内设有用于检测学生终端和教师终端的蓝牙模块、用于与所述管理机相通讯的以太网模块以及用于检测的传感器单元，所述传感器单元和所述以太网模块均与蓝牙模块相连接，所述传感器单元内设置有加速度传感器。[0005]优选的，所述学校部门采集终端包括学生处终端、教务处终端、人事处终端以及财务处终端，所述学生处终端、所述教务处终端、所述人事处终端以及所述财务处终端均与所述管理机相连接。[0006]优选的，所述采集端子安装在教室门口、报告厅门口以及图书馆门口。[0007]优选的，所述传感器单元内还设置有光照传感器、温度传感器以及电量监测模块，所述光照传感器、所述温度传感器以及所述电量监测模块均与所述蓝牙模块相连接，所述蓝牙模块为以CC2541芯片为核心的低耗蓝牙模块，所述加速度传感器为MPU-6050芯片，所述光照传感器为BH1750芯片。[0008]本发明还公开了一种根据以上所述的学子林与成长树信息管理装置的方法，包括一下步骤：[0009]数据采集，所述数据采集单元、所述学生终端以及教师终端将采集的学生数据传输到所述管理机中；[0010]数据存储与整合，将采集的所述数据进行存储备份，将所述数据进行整理；[0011]数据转换与显示，将所述数据映射为成长树并以成长树的形式进行显示；[0012]成长树与学子林查询与应用，学生通过所述学生终端获取属于自己的成长树，学校管理者或企业管理者通过对学子林中的成长树通过关键词进行自动筛选或通过已确定的成长树进行自动筛选。[0013]优选的，所述采集端子通过所述蓝牙模块识别所述学生终端并采集通过学生出入教室、报告厅以及图书馆的次数和时长，学校管理者通过所述学校部门采集终端输入学生的基本数据、学习成绩以及所获奖项，学生可以通过所述学生终端上传文字或图片或视频数据，教师可以通过所述教师终端上传文字或图片或视频数据。[0014]优选的，所述成长树分为学业成绩体系、徽章体系以及预警体系，所述学业成绩体系由映射通识课程的树根和映射专业课程的树干组成，所述通识课程分为选修通识课程和必修通识课程，所述选修通识课程所得学分与所述树根的延展角度成正相关，所述必修通识课程的所占学分与所述树根粗细成正相关，所述必修通识课程的分数高低与所述树根深浅成正相关;所述专业课程分为选修专业课程和必修专业课程，所述选修专业课程所得学分与所述树干的延展角度成正相关，所述必修专业课程所占学分与所述树干的粗细成正相关，所述必修专业课程分数高低与所述树干高低成正相关，所述专业课程中的理论课成绩和实践课成绩高低与所占所述树千横截面成正相关。[0015]优选的，所述徽章体系由映射自习时长的徽章、映射志愿服务时长的徽章以及映射竞赛获奖的徽章。[0016]优选的，所述预警体系由设置于所述学业成绩体系上的预警线组成。[0017]优选的，所述管理机将转换的数据传输至所述学校部门采集终端、所述学生终端以及教师终端。[0018]因此，本发明采用上述结构的一种学子林与成长树信息管理装置及其方法，不仅能够实时记录、查看以及预警学生具体情况，使学生的情况通过成长树的形式显示出来，能够快速判定学生情况，不直接显示学生成绩保护了学生隐私，用树木的各个部分投射学生在学习和生活的自然状态下产生的多种数据，可以减轻对学生个体产生的心理冲击，引导学生产生并发展其成长性思维，呈现出学生成长的自然轨迹和当前状态，可以帮助学生了解自己周围的成长环境，从而激发学生自我成长的内部驱动力，增强学生关注自我成长的兴趣，提高教师教学的针对性和学校管理者决策制定的科学性，并且提供了新的人才供应方式和选聘渠道。[0019]下面通过附图和实施例，对本发明的技术方案做进一步的详细描述。附图说明[0020]图1为本发明一种学子林与成长树信息管理装置组成结构示意图；[0021]图2为本发明一种学子林与成长树信息管理装置采集端子电路原理图；[0022]图3为本发明一种学子林与成长树信息管理方法成长树结构示意图。[0023]附图标记[0024]1、学生处终端;2、教务处终端;3、人事处终端;4、财务处终端;5、管理机;6、学生终端;7、教师终端;8、采集端子;8i、光照传感器;82、温度传感器;83、加速度传感器;84、电量监测模块;85、以太网模块;86、蓝牙模块;9、学业成绩体系;91、树千;92、树根;93、树干横截面;10、预警体系;11、徽章体系。具体实施方式[0025]实施例[0026]图1为本发明一种学子林与成长树信息管理装置组成结构示意图，图2为本发明一种学子林与成长树信息管理装置采集端子8电路原理图，图3为本发明一种学子林与成长树信息管理方法成长树结构示意图，如图1-3所示，一种学子林与成长树信息管理装置，包括用于采集和传输数据的数据采集单元、学生终端6、教师终端7以及用于数据存储与整合的管理机5，管理机5设有用于显示学子林与成长树状态的显示器，数据采集单元包括采集端子8和学校部门采集终端，采集端子8内设有用于检测学生终端6和教师终端7的蓝牙模块86、用于与管理机5相通讯的以太网模块85以及用于检测的传感器单元，传感器单元和以太网模块85均与蓝牙模块86相连接，传感器单元内设置有加速度传感器83。学校部门采集终端包括学生处终端1、教务处终端2、人事处终端3以及财务处终端4,学生处终端1、教务处终端2、人事处终端3以及财务处终端4均与管理机5相连接，学校部门采集终端将学生的入学信息、学习成绩以及所获奖项等信息传输至管理机5中进行数据存储与整合，根据不同渠道的数据进行整合以保证数据的准确性和统一性，数据包括数字、文字、图片以及音像等数据，采集端子8安装在教室门口、报告厅门口以及图书馆门口，传感器单元内还设置有光照传感器81、温度传感器82以及电量监测模块84,方便将室内的光照和温度数据传输到管理机5中进行记录，方便校方及时发现故障情况的发生并及时做出处理，由于采集端子9为无线采集端子，所以必须实时监测电量，当电量不足时及时通知管理人员进行更换电池，保证数据不间断采集，光照传感器81、温度传感器82以及电量监测模块84均与蓝牙模块86相连接，本实施例中蓝牙模块86为以cc2541芯片为核心的低耗蓝牙模块86,加速度传感器83为MPU-6050芯片，光照传感器81为BH1750芯片，通过采集端子8内部的加速度来判定学生的进出，通过蓝牙模块86与学生的学生终端6进行匹配从而实现学生身份的识别，采集端子8可以采集学生上自习、听报告以及图书馆的时长和次数，此数据为基于学生学习活动用以提升学习效果的数据，丰富了采集数据的种类，可以全方位、多角度以及立体化的反应学生个体发展状态。数据通过以太网模块85将数据传输到管理机5中进行数据的存储与整合，教师也可以通过教师终端7进行数据的上传和获取学生数据。[0027]根据以上的学子林与成长树信息管理装置的方法，包括一下步骤：[0028]步骤1:数据采集，数据采集单元、学生终端6以及教师终端7将采集的学生数据传输到管理机5中，采集端子8通过蓝牙模块86识别学生终端6并采集通过学生出入教室、报告厅以及图书馆的次数和时长，学校管理者通过学校部门采集终端输入学生的基本数据、学习成绩以及所获奖项，学生可以通过学生终端^上传文字或图片或视频数据，教师可以通过教师终端7上传文字或图片或视频数据，使得采集的数据不仅仅为学习成绩，还包括了学生的学习行为，而且不需要人为记录，方便快捷地采集学生数据不受时间限制。[0029]步骤2:数据存储与整合，将采集的数据进行存储备份，将数据进行整理，将接受的数据进行存储和整合，将文字、图片、数字以及音像等数据统一转换为合适的数据格式，方便后期使用与转换；[0030]步骤3:数据转换与显示，将数据映射为成长树并以成长树的形式进行显示，如图3所示，成长树分为学业成绩体系9、徽章体系11以及预警体系10,成长树还可以设置排行榜系统和进度条等多项为学生及时提供信息反馈的系统，排行榜系统代表着学生在整个专业、学院中通过自己的行为数据所占有的位置;进度条则表示学生自身数据与学校设置的理想数据间的距离。[0031]成长树分为学业成绩体系9、徽章体系11以及预警体系10，学业成绩体系9由映射通识课程的树根92和映射专业课程的树干91组成，通识课程分为选修通识课程和必修通识课程，选修通识课程所得学分与树根92的延展角度成正相关，必修通识课程的所占学分与树根92粗细成正相关，必修通识课程的分数高低与树根92深浅成正相关;专业课程分为选修专业课程和必修专业课程，选修专业课程所得学分与树干91的延展角度成正相关，必修专业课程所占学分与树干91的粗细成正相关，必修专业课程分数高低与树干91高低成正相关，专业课程中的理论课成绩和实践课成绩高低与所占树干横截面93成正相关。徽章体系11由映射自习时长的徽章、映射志愿服务时长的徽章以及映射竞赛获奖的徽章，用不同形状的徽章表示不同事项，通过徽章个数来表示时长或次数等量的信息，清楚简明的表现出学生的获奖情况、志愿情况、自习情况等，预警体系1〇由设置于学业成绩体系9上的预警线组成，以帮助学生掌握自己的学习生活状态，及时做出相应的强化或改进措施。使得学生更有效的学习；通过记录学生在受教育过程中产生的与个体成长相关的数据，用成长树的具体形象实时再现其生活学习状态，并对其发展方向做出相应的预测。将学生的具体情况映射为成长树具有以下优点：[0032]第一，树木投射法是一种非语言性投射，对高等教育人才培养理念、目标、方式等不太了解的学生家长、用人单位或者其他社会机构可以通过“成长树”育人平台，在较短的时间内，消耗较少的精力而获得丰富的学生成长状态的信息，即通过观察成长树的情况就可以大致判定学生以及学生群体状态好坏。[0033]第二，用成长树显示可以保护学生的个人隐私。用树木的各个部分投射学生在学习和生活的自然状态下产生的多种数据，可以减轻对学生个体产生的心理冲击，引导学生产生并发展其成长性思维。[0034]第三，高校在收集学生学习和生活行为产生的数据过程中，更加关注学生产生的自然数据，成套的调研试题较少，在一定程度上减轻了学生心理压力，降低戒备心理，增强学生关注自己成长的兴趣。[0035]第四，树木画容易使人联想起关于生活中的角色和从周围环境中获得自我满足的能力。采用树这一自然植物投射学生学情数据，从而呈现出学生成长的自然轨迹和当前状态，可以帮助学生了解自己周围的成长环境，从而激发学生自我成长的内部驱动力。[0036]步骤4:成长树与学子林查询与应用，学生通过学生终端6获取属于自己的成长树，学生可以实时关注自己行为所构成的成长数据，也可通过改变自己的行为而控制自己的成长轨迹，同时通过对比他人的数据形态而了解自己的成长状态。在此过程中，系统的实时更新不断满足学生自主需要、能力需要和关系需要，激发学生自我成长的内部动力。[0037]学校管理者或企业管理者通过对学子林中的成长树通过关键词进行自动筛选或通过已确定的成长树进行自动筛选，管理机5将转换的数据传输至学校部门采集终端、学生终端6以及教师终端7。成长树形象地展示着学生个体不同的成长类型、状态和需求，为教师开展针对性教学、辅导和管理提供了重要的参考依据，降低教师在教学和管理过程中的盲目性，考察学生个体成长的同时，用学生成长数据反观高校育人目标、路径、方法等育人模式要素，提高教学有效性;高校决策者可以通过成长树实时了解学生个性化的学习成长状态，通过对成长树映射的学情数据进行横向和纵向对比，及时预警学生成长过程中的异常状况和成长需求，调动各教学与管理单位依据实时数据开展针对性干预，制定科学合理的教育决策;有效创新大学生就业工作模式，社会用人单位可通过阅览成长树展示的学生成长现状和能力结构，进行标准化筛选，有效搭建校企双方高质量、高匹配、高效益的人才供应和选聘渠道。[0038]因此，本发明采用上述结构的一种学子林与成长树信息管理装置及其方法，不仅能够实时记录、查看以及预警学生具体情况，使学生的情况通过成长树的形式显示出来，能够快速判定学生情况，不直接显示学生成绩保护了学生隐私，用树木的各个部分投射学生在学习和生活的自然状态下产生的多种数据，可以减轻对学生个体产生的心理冲击，引导学生产生并发展其成长性思维，呈现出学生成长的自然轨迹和当前状态，可以帮助学生了解自己周围的成长环境，从而激发学生自我成长的内部驱动力，增强学生关注自我成长的兴趣，提高教师教学的针对性和学校管理者决策制定的科学性，并且提供了新的人才供应方式和选聘渠道。[0039]以上是本发明的具体实施方式，但本发明的保护范围不应局限于此。任何熟悉本领域的技术人员在本发明所揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内，因此本发明的保护范围应以权利要求书所限定的保护范围为准。

权利要求：1.一种学子林与成长树信息管理装置，其特征在于:包括用于采集和传输数据的数据采集单元、学生终端、教师终端以及用于数据存储与整合的管理机，所述管理机设有用于显示学子林与成长树状态的显示器，所述数据采集单元包括采集端子和学校部门采集终端，所述采集端子内设有用于检测学生终端和教师终端的蓝牙模块、用于与所述管理机相通讯的以太网模块以及用于检测的传感器单元，所述传感器单元和所述以太网模块均与蓝牙模块相连接，所述传感器单元内设置有加速度传感器。2.根据权利要求1所述的一种学子林与成长树信息管理装置，其特征在于:所述学校部门采集终端包括学生处终端、教务处终端、人事处终端以及财务处终端，所述学生处终端、所述教务处终端、所述人事处终端以及所述财务处终端均与所述管理机相连接。3.根据权利要求1所述的一种学子林与成长树信息管理装置，其特征在于:所述采集端子安装在教室门口、报告厅门口以及图书馆门口。4.根据权利要求1所述的一种学子林与成长树信息管理装置，其特征在于:所述传感器单元内还设置有光照传感器、温度传感器以及电量监测模块，所述光照传感器、所述温度传感器以及所述电量监测模块均与所述蓝牙模块相连接，所述蓝牙模块为以cc2541芯片为核心的低耗蓝牙模块，所述加速度传感器为MPU-6〇50芯片，所述光照传感器为BHl75〇芯片。5.—种根据以上权利要求1-4任一项所述的学子林与成长树信息管理装置的方法，其特征在于：数据采集，所述数据采集单元、所述学生终端以及教师终端将采集的学生数据传输到所述管理机中；数据存储与整合，将采集的所述数据进行存储备份，将所述数据进行整理；数据转换与显示，将所述数据映射为成长树并以成长树的形式进行显不；成长树与学子林查询与应用，学生通过所述学生终端获取属于自己的成长树，学校管理者或企业管理者通过对学子林中的成长树通过关键词进行自动筛选或通过已确定的成长树进行自动筛选。6.根据权利要求5所述的一种学子林与成长树信息管理方法，其特征在于:所述采集端子通过所述蓝牙模块识别所述学生终端并采集通过学生出入教室、报告厅以及图书馆的次数和时长，学校管理者通过所述学校部门采集终端输入学生的基本数据、学习成绩以及所获奖项，学生可以通过所述学生终端上传文字或图片或视频数据，教师可以通过所述教师终端上传文字或图片或视频数据。7.根据权利要求5所述的一种学子林与成长树信息管理方法，其特征在于:所述成长树分为学业成绩体系、徽章体系以及预警体系，所述学业成绩体系由映射通识课程的树根和映射专业课程的树干组成，所述通识课程分为选修通识课程和必修通识课程，所述选修通识课程所得学分与所述树根的延展角度成正相关，所述必修通识课程的所占学分与所述树根粗细成正相关，所述必修通识课程的分数高低与所述树根深浅成正相关;所述专业课程分为选修专业课程和必修专业课程，所述选修专业课程所得学分与所述树干的延展角度成正相关，所述必修专业课程所占学分与所述树干的粗细成正相关，所述必修专业课程分数高低与所述树干高低成正相关，所述专业课程中的理论课成绩和实践课成绩高低与所占所述树干横截面成正相关。8.根据权利要求5所述的一种学子林与成长树信息管理方法，其特征在于:所述徽章体系由映射自习时长的徽章、映射志愿服务时长的徽章以及映射竞赛获奖的徽章。9.根据权利要求5所述的一种学子林与成长树信息管理方法，其特征在于:所述预警体系由设置于所述学业成绩体系上的预警线组成。10.根据权利要求5所述的一种学子林与成长树信息管理方法，其特征在于:所述管理机将转换的数据传输至所述学校部门采集终端、所述学生终端以及教师终端。

百度查询： 河北大学 学子林与成长树信息管理装置及其方法