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申请/专利权人：同济大学
摘要：一种基于语音多特征渐进式嵌入的课堂教学效果评价系统，包括输入模块、预处理模块、角色分类模块、课堂内容情感分类模块、评价分析模块：输入模块获取需要评价分析的课堂音频；预处理模块将音频进行细粒度切割；角色分类模块在检测出静音片段并标记后，将每个片段划分为教师或学生；课堂内容情感分类模块，对教师片段和学生片段划分类别；评价分析模块，将各类别的占比信息输入到课堂评价模块中，生成评价分析报告。本发明通过渐进式的语音分析和优化的教学评价体系，本系统可以自动化、客观化、高效率地评价课堂教学效果，从而提高教师的教学质量。
主权项：1.一种基于语音多特征渐进式嵌入的课堂教学效果评价系统，其特征在于，包括输入模块、预处理模块、角色分类模块、课堂内容情感分类模块、评价分析模块，其中：输入模块，采用麦克风、摄像头录制的教学视频或麦克风录制的教学音频，接收输入媒体后统一提取音频的格式；预处理模块，将音频进行细粒度切割，划分为等长的短音频片段，并对所有音频片段进行重采样；角色分类模块，使用语音活动检测技术VAD检测出静音片段并标记，对剩余非静音片段进行角色分类，区分出教师和学生两类角色课堂内容情感分类模块，提取教师片段中语义信息嵌入，输入到情感分类模型中，将教师片段划分为积极情感发言、中性情感发言和消极情感发言；同样地，提取学生片段及其上下文片段中语义信息嵌入，输入到时序模型中，将学生片段划分为学生主动发言和学生回应教师；评价分析模块，将所有片段划分至对应的类别后，利用各类别的占比信息以及总体打分对课堂客观评价。
全文数据：
权利要求：
百度查询： 同济大学 一种基于语音多特征渐进式嵌入的课堂教学效果评价系统
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